3377体育官网本科教育教學團隊運行管理辦法

 一、總則

為深入貫徹黨的二十大精神🏜，全面貫徹黨的教育方針🔢，落實立德樹人根本任務🧋，堅持為黨育人、為國育才，深化教育領域綜合改革，完善學校管理和教育評價體系，進一步激勵教師全身心投入本科教學🕌，提高本科教學質量，提升激勵計劃實施績效，構建高水平人才培養體系🧔💂🏽，全面提高學校人才培養質量，全面提高教師教書育人能力👁📔，根據《關於進一步優化市屬本科高校骨幹教師教學激勵計劃績效考核管理的通知》文件要求製訂本辦法。

二、指導思想及實施範圍

（一）指導思想

本科教育教學團隊（以下簡稱“教學團隊”）作為3377体育開展“市屬本科高校骨幹教師教學激勵計劃”的具體實施方式，是落實基層教學組織建設的重要抓手之一。通過高級專業技術職務教師（骨幹教師）領銜教學團隊，切實落實教授治校♔，激勵教師以學生為本，以教學為中心🐐，全身心投入教學工作𓀎，推動教學改革，強化對學生的輔導和指導，培育、提升大學生社會責任意識和創新精神👩‍🦲，進一步提高本科教學質量🦗，完善教師教學績效考核規範😌。

（二）教學團隊實施範圍與要求

依據學校“十四五”規劃的發展戰略和目標任務🍄‍🟫，從人才培養🧑🏿‍🚀、學科專業🤽🏼、知識創新等方面，在全校教師隊伍（含實驗教師、雙肩挑人員及教學輔助人員）內，以專業或課程為依據，通過自由組合🟦、自我設計、自主確定聘期的目標任務，申請組建教學團隊，經學院審議通過，報學校審核認定後實施👏。

各學院（部）應該積極開展教學團隊組建工作，原則上應覆蓋全部授課教師。凡晉聘教授的教師必須具備組建教學團隊的能力並實行彈性坐班製📢🧑🏿‍🎤。教學團隊帶頭人在申請晉聘高一級專業技術職務時🧜🏽，同等條件下優先考慮。新入職的教師在入職一年內必須參加教學團隊🧥，實行彈性坐班製🧑🏽‍⚖️。專職教師參加教學團隊並認真履行職責作為專業技術職務晉聘和教學考核的重要考量指標。

本計劃不適用高等職業技術學院和高級技工學校👶🏻。

三、教學團隊的任務

（一）貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務

教學團隊要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導👨🏽‍💼，堅持黨對教育事業的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路🙂，堅持社會主義辦學方向，立足基本國情，遵循教育規律😡，堅持改革創新👎🏻，以凝聚人心、完善人格🥿、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。堅持師德師風第一標準，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關註社會相統一，堅持學術自由和學術規範相統一，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德🌷，做好“四個引路人”，形成教師潛心教學、用心育人的良好氛圍✤。著力推進課程思政建設👩🏿‍🍼，引導廣大學生增強對中國特色社會主義的思想認同🗡📤、理論認同、情感認同。

（二）課程教學及輔導

教學團隊需承擔專業核心課程🙆🏽‍♂️、一般必修課程,並承擔選修課程👷🏿‍♂️、輔修課程🪮🏞，以及公共選修課程的教學職責☢️。高級專業技術職務教師每年必須為本科生授課。所有團隊內教師皆需根據專業、課程特點，開展形式多樣、內容豐富、註重實效的答疑、輔導活動👩‍🌾，加強課內課外、線上線下聯動。

（三）教學研究

定期開展教研活動，積極開展教學改革與研究活動，組織申報校級及以上教育教學研究😅、高水平課程建設及認定、教材建設等項目🤐，鼓勵開展基於項目、問題、案例的教學模式等教學方式方法的探索研究與實踐。因課製宜選擇課堂教學方式方法🤦🏿，融入思想政治教育元素🤷🏼‍♂️，科學設計課程考核內容和方式，不斷提高課堂教學質量🤌🏻🛍。

（四）本科生全程導師製

團隊內的教師必須擔任本科生全程導師，全程負責若幹名本科生學習💀、學業方面的指導工作🦵🏽，引導第二課堂💅、輔修專業修讀，開展課外輔導及相關咨詢。原則上⚃😖，當年入職尚未加入團隊的青年教師，不得擔任全程導師，學院可安排其承擔一些教學方面的協助性工作。全程導師製工作由導師製相關文件進行實施及考核🧩👨🏻‍🚒。

（五）青年教師助教

高級專業技術職務教師有指導團隊內青年教師掌握教學方法、教學手段以提升教學質量的職責🔀💪🏼，開展聽課、試講等教學培訓活動🏄🏽‍♀️。在受聘之前沒有任何高校教學經歷（含師資博士後經歷）的新進教師🧙‍♂️，應擔任助教工作。擔任助教期間不可承擔理論課程授課任務，並積極樹立從事教育事業的責任感和使命感🥪，學習學校教學管理和運行的規章製度、熟悉各教學環節；在指導教師的指導和幫助下，完成聽課、答疑等輔助任務，認真備課、撰寫教案和製作課件；開展教學方法、教學方式的學習和研討等。青年教師助教工作具體由青年教師相關文件進行實施及考核。

（六）大學生創新創業教育

教學團隊須引導↔️、支持、指導各類大學生創新創業活動，參與各類創新創業賽事的指導與評審工作。

 四🏄、教學團隊的類別形式

根據教學團隊組建性質和承擔學生指導工作性質，分為專業團隊和課程團隊兩類🤱🏻，分類進行考核、排名。原則上，教學團隊以專業團隊進行組建；承擔面向多個專業開設公共類課程的教研室，可組建課程團隊。通過其他方式組建團隊並可為學校分類評價做出重要貢獻的情況一事一議。

專業團隊成員必須作為學生學業導師，對學生學業進行指導，學生與導師間有一一對應關系，承擔指導學生學業發展和專業規劃的任務🧄。

課程團隊須著重對學生課程進行輔導，指導學生某一課程的學習與研究🚴🏻‍♀️。

五🤽🏻🤦🏽、教學團隊的組建

（一）教學團隊的組建形式

教學團隊是由一名高級專業技術職務教師作為團隊帶頭人，以學科專業背景及授課體系和教學輔助相關需求為主要依據，主要通過系室內組合，同時可吸收部分與專業相關的教學輔助人員🤽。

教學團隊一般不少於5人，其中專業團隊組建要求為👈：教師數10人（含）以下的專業☝🏿，僅可組建1個專業團隊；10人以上的專業最多組建3個專業團隊。每一位教師只能參加一個教學團隊。教學團隊在行政管理上隸屬於團隊帶頭人所在學院（部、中心）🧔。

教學團隊帶頭人作為團隊建設的第一責任人🚵🏻‍♀️，實施團隊帶頭人負責製。由團隊帶頭人進行本團隊人員的選聘、解聘🧝🏿‍♀️、考核評價和教學激勵津貼分配等工作。團隊帶頭人負責設定團隊目標和任務，帶領全體成員實現預定目標和任務。

（二）團隊帶頭人條件

1.嚴格遵守師德規範，具有良好的政治素質和職業道德📕，嚴以律己、為人師表👳🏽，把教書育人和自我修養結合起來🛐，堅持以德立身🥕、以德立學、以德施教、以德育德。具有嚴謹的治學態度和團結協作精神🫦，具有一定的組織、管理和領導能力♦︎。

2.具備高級專業技術職務，離法定退休時間不得少於一年。

3.至少承擔一門本科課程的實際教學任務，熟悉教學各個環節和本專業課程體系🧝🏼‍♂️，能指導團隊教師開展教學內容、教學方法和手段的改革🏌🏿‍♀️。

（三）團隊帶頭人的具體職責

1.完成團隊的組建👨🏼‍🦰，帶領團隊成員實現團隊建設周期的預期目標🤷‍♀️。帶頭做好“課程思政”，落實全員全過程全方位育人🏌🏼‍♀️。

2.領銜講授和建設本科課程，指導本科生校內外實習🎷、社會實踐😹、學科競賽、創新創業活動、畢業設計（論文）等👩🏼。

3.幫助和指導青年教師迅速熟悉並投身教學工作🔜，不斷提高教學質量👍。

4.把握本團隊內各位教師教學質量和教學水平🙆🏽，組織團隊內聽課🧸、試講等教學活動，主持或指導團隊各項教學研究工作🚝，促進團隊整體教學質量提升。

5.合理👇🏻、公正地配置團隊工作保障資源和激勵津貼。

6.統籌安排團隊內教師並帶頭執行彈性坐班製🐠、坐班答疑製度和校內自習輔導製度。

7.帶領團隊完成教學團隊的各項任務💃🏻。

（四）團隊成員的基本條件與職責

1.具有良好的政治素質和職業道德➿，為人師表，教書育人，具有嚴謹的治學態度和高度的責任心。

2.應依法取得高等學校教師資格💁🏿‍♀️，符合教師職務的基本任職條件。履行教師職務崗位職責，積極參與指導學生的第二、第三課堂活動和其他社會服務工作，參加各類培訓。

3.團隊組建時🧑🏻‍🍼，團隊成員離法定退休時間原則上不得少於半年。

4.每年必須參與本科教學活動。高級專業技術職務教師每年必須為本科生授課，其中教授和副教授每年必須主講本科理論課程🧵。所有教師都具有指導學生各類實習、實踐、畢業設計（論文）和創新創業教育的職責。

5.執行彈性坐班製、坐班答疑製度、校內自習輔導製度和市教委“三不規定”。在工作日內🧃，因故外出，需按照學校相關規定履行請假手續並獲得批準。

6.教師要嚴格遵守課堂教學紀律，以一定方式向學生公開其聯系方式、辦公地址。

六🦣、教學團隊的申報與審批

（一）每年12月至次年3月進行教學團隊的調整，包括新建與解散團隊及人員調整🎭。

（二）學院（部☄️、中心）為教學團隊工作開展的主體👩🏼‍🔬，需統籌管理和實施團隊組建工作🖕🏼。依據公平、公正🕉、公開的原則組織本部門的教學團隊調整工作，並將調整結果報送學校相關部門🎩。

（三）新組建的團隊需進行公示，公示期為5個工作日，公示無異議後，學校發文實施並授權獲得批準的團隊帶頭人組建團隊，行使團隊帶頭人相關權力、責任與義務🚂。

（四）團隊帶頭人與所在學院（部、中心）的院長（主任）簽訂《3377体育官网教學團隊工作協議書》。

 七、教學團隊的管理組織

（一）學校教學團隊工作由主管教學工作的副校長牽頭👨‍🔧，教務處和人事處相互配合實施🤸🏼‍♂️。

（二）教務處負責教學團隊的日常運行，包括教學團隊的組建、調整、考核指標核算工作，每年教學團隊考核結果上報校長辦公會審定。

（三）人事處根據審定結果計算各團隊的激勵經費👩🏿‍⚕️，並下達至各部門和各教學團隊。

（四）學院（部👩‍🦯‍➡️、中心）負責對教學團隊實施二級管理。學院（部、中心）成立教學團隊管理工作小組🧑🏼‍✈️🔧，負責教學團隊工作指導和協調🆒、日常管理🎡、資源配置、年度考核🦁、內部分配監督等工作。

（五）團隊帶頭人與院（部）簽訂任務和目標責任合同，負責團隊各項任務目標實施和相關資源的統籌分配🧗‍♂️。團隊帶頭人負責對團隊成員進行年度考核，並總結團隊全年建設運行情況，上報所在學院🧝🏿‍♀️。

 八👩🏻‍⚕️🧑🏻‍🎄、教學團隊的考核

學校每年開展教學團隊年度考核工作，分基礎指標、質量指標😵、負面指標三部分進行考核，考核總分值為三項指標得分之和，並按團隊類別分別進行排序🅰️。

基礎指標由學院（部👌、中心）和質量辦進行考核，考核共30分。質量指標由教務處與質量辦共同進行考核🧝🏼‍♀️🏂，考核共70分。

負面指標包括師德失範處理、教學事故認定等🍣，未按要求授課等，按不同程度進行扣分不設上限。

（一）基礎指標

基礎指標主要考核教學團隊必須完成的基本工作任務和評教及督導反饋情況，包括坐班答疑😩、自習輔導👩🏻‍🏭、教學情況🌀。坐班答疑和自習輔導以團隊為單位進行統計🧑‍⚖️。

學校每年將提供相關團隊管理系統中的數據提供給各學院（部👩‍👧‍👦、中心）🙍🏻‍♂️，學院（部、中心）在其基礎上根據實際情況開展團隊考評工作🤦🏽‍♂️，確定各團隊基礎指標分值，經核準後🧖🏼‍♂️，報學校相關部門。具體指標分值如下：

基礎指標（滿分30分）=坐班答疑情況（滿分10分）+自習輔導情況（滿分10分）+教學情況（滿分10分）。

1.坐班答疑情況

得分(最高為10分)=團隊實際完成累計總時數*10/按規定團隊需坐班答疑的累計總時數。

高級專業技術職務教師原則上平均每周累計時間不少於１天，講師不少於２天，助教不少於4天🚅。

2.自習輔導情況

得分(最高為10分)=團隊實際完成累計總時數*10/按規定團隊需自習輔導的累計總時數#️⃣。

高級專業技術職務教師每學年晚自修輔導時間不少於20個晚上；講師不少於30個晚上，助教不少於40個晚上。

3.教學情況

教學情況滿分10分📜🚵‍♂️，包括評教和教學質量抽查兩項，各占5分，由質量辦具體開展實施。根據教學管理系統中的評教數據作為評教考核的主要依據🪓。教學質量抽查由質量辦根據督導聽課和質量抽查情況開展考核🧑🏻‍🏫。

（二）質量指標

質量指標主要考核教學團隊工作績效📿💝，包括高級專業技術職務人員上課情況、開展教育教學改革情況✹、本科生培養情況、促進立德樹人榮譽情況等。。

1.高級專業技術職務人員上課情況

該項專業團隊滿分20分，課程團隊滿分25分👨🏿‍💻。團隊內高級專業技術職務教師對本科生授課實現全覆蓋。高級專業技術職務教師（不包括雙肩挑）全年應平均講授兩門次本科課程（不含專題講座、畢業設計<論文>），其中教授、副教授必須主講本科理論課程。鼓勵團隊教師開設小班課🙆🏿、高質量的通識類公共選修課。

高級專業技術職務人員上課情況得分=團隊高級專業技術職務實際授課門次總和*該項滿分/（團隊高級專業技術職務人數*2）。

2.開展教育教學改革情況

鼓勵教師積極開展各類型教育教學改革的申報和評定工作。該指標專業團隊滿分15分、課程團隊滿分20分。指標分按團隊類型🤹🏼‍♂️🈸，以該類型中累加得分最高為滿分🐘，其余團隊按最高分等比縮減計算該指標分值。具體如下：

當年教學團隊成員作為項目負責人申報成功教務處組織的市級🧂、國家級教學項目、稱號等。獲國家級項目🏕、稱號按40分/項計算（同一項目按最高等級計算）⚃🧑🏻‍🌾，獲市級項目、稱號15分/項（其中市重點課程和教育部產學合作育人項目10分/項）🧑🏿、校級項目按照5分/項進行計算💍。

3.本科生培養情況

（1）導師製實施情況

該指標僅考核專業團隊😁，滿分15分💟，其中選課審核2分🧑🏽‍🦳、學業預警情況5分、學生按期畢業情況5分、學生就業情況3分🙋🏿。具體如下：

選課審核分=團隊內所有教師選課審核次數*2/（團隊內導師指導的所有學生數*2）

學業預警情況分=團隊指導的無學業預警學生數*4/團隊內導師指導的所有學生數

學生按期畢業情況分=按期畢業學生數*4/應畢業學生數。

學生就業情況分=有就業去向學生*3/按期畢業學生數👨🏽‍✈️。

以上數據節點以大四學年數據為準𓀈，個別特殊專業個別處理🚵🏼‍♂️。

（2）創新創業指導情況

鼓勵教師積極開展本科生大學生創新訓練項目指導工作和本科生學科競賽指導工作👨🏿‍🏫⛹🏿‍♀️。該指標專業團隊滿分10分、課程團隊滿分15分。指標分按團隊類型，以該類型中累加得分最高的為滿分，其余團隊按最高分等比縮減計算該指標分值🙆‍♂️。具體如下：

教學團隊成員作為第一指導教師指導學生開展大學生創新訓練項目當年結題的🚘，校級項目每項1分🤛🏽，市級項目每項3分👴🏼。當年教學團隊成員作為第一指導教師指導學生立項國家級大學生創新訓練項目的，每項5分⛹🏼‍♂️。

當年教學團隊成員作為第一指導教師指導學生參加本科生學科競賽並獲獎的，按照競賽類別和等級對應不同分值並進行累加（同一獎項按最高等級計算𓀌；同一賽事中以第一指導教師指導多個隊伍獲獎的，以最高獎計算一次👨‍👩‍👧‍👧，第二項以50%計算👩🏿‍🏫🦹🏽，剩余獲獎不計算）。具體分值如表1所示。

表1學科競賽指導獲獎對應分值表

（3）促進立德樹人榮譽情況

鼓勵教師申報各類、各部門的榮譽評比活動，突顯立德樹人標桿。該指標滿分10分。指標分按團隊類型，以該類型中累加得分最高的為滿分，其余團隊按最高分等比縮減計算該指標分值。

當年教學團隊成員獲得育人類校級5️⃣、市級🍚、國家級獎項和榮譽的根據類別和等級可獲得對應分值並進行累加，類別和等級以發文或證書蓋章單位為準。具體分值如下：

國家級榮譽👱🏽‍♀️：特等獎100分🧚🏼‍♂️、一等獎80分、二等獎50分🛩、三等獎20分；

省市級榮譽🧑‍🤝‍🧑🤹‍♀️：特等獎30分、一等獎20分👶🏽、二等獎15分、三等獎10分🫲🏽；

校級榮譽🚻：特等獎10分🐑、一等獎8分、二等獎5分、三等獎2分🏄🏼‍♀️。

具體計算規則為：

同一項目按最高獲獎等級計算🫲🏽。

由多個教師共同申報獲獎的成果👩🏿‍🏭💇🏿‍♀️，由參加教學團隊的第一位教師所在團隊進行分配🤸‍♂️。

未列獎等按所對應的二等獎分值計算🏂🏽。

具體獎項2️⃣、榮譽參考學校榮譽體系相關文件實施。

（三）負面指標

負面指標是指師德失範處理、教學事故、未按要求授課等🙋🏻‍♀️🧛🏽‍♂️，按不同程度進行扣分🏃🏻‍➡️，扣分不設上限。具體為：

1.團隊內教師因違反“六條禁令”🗞、“七條紅線”等師德失範行為受到處分的，本項指標“一票否決”👩🏽‍✈️，扣50分。

2.團隊內教師發生一級教學事故的🦹🏿，扣50分。

3.團隊內教師有觸犯《3377体育官网教師職業行為規範（試行）》規定行為但未造成惡劣影響或發生二級教學事故的🚈，扣20分。

4.團隊內教師因師德師風問題受到提醒談話或發生三級教學事故的，扣8分。

5.團隊內高級專業技術職務教師全年未授本科課程的，每人扣5分🎉♔。特殊情況由人事部門認定。

 九、教學團隊的激勵與淘汰

（一）對教學團隊實行專項經費激勵。

（二）教學團隊教學激勵津貼按年度核撥。每年年初根據團隊成員上一年度所在團隊的考核情況及本年度團隊人數✯，核算當年度團隊教學激勵津貼，根據學校及上級專項經費到賬情況進行及時核撥🏸。具體激勵額度根據學校激勵計劃資助經費相關細則進行實施🐘。

（三）教學團隊教學激勵津貼發放

由團隊帶頭人根據團隊經費分配方案發放🔅。團隊帶頭人分配上限原則上不超過團隊人均發放的3倍。

（四）學校對教學團隊每個類別考核前40%的團隊各成員🧘🏼‍♂️，根據激勵計劃資助經費相關細則調整下一年度質量系數🧑🏻‍🌾，予以獎勵。

（五）學校對處於教學團隊每個類別年度考核後10%的團隊各成員，在下一年度核撥教學團隊激勵經費標準的60%。

（六）對連續二年位於全校團隊後10%的教學團隊🐺，下一年度暫停核撥本科教學激勵計劃經費和教學團隊激勵經費⌛️，並提交整改和重組計劃，經審批通過後恢復🚴🏼。

（七）關於團隊成員特殊情況的處理

教學團隊成員在團隊當年運行過程中如遇出國訪學、國內訪學、校外掛職、產假🧬、援疆、援藏等特殊情況，教務處將調整相關團隊指標後實施考核👨🏼。具有此類情況的教學團隊經費，根據年初實際情況核算🚙。

 十⏳🫃🏼、其他

未參加教學團隊的教師不享受本辦法的資助經費和激勵津貼。

 十一、附則

（一）本辦法由教務處和人事處負責解釋。

（二）本辦法自2023年月日起開始執行。《3377体育官网教學團隊運行管理辦法》（滬工程教〔2022〕28號）同時廢止🚑。